CAPÍTULO 2 - Tecnologia

Ciberutópicos e Cibercríticos:

Segundo um ciberutópico, a Era Digital faz milagres, solucionando todo e qualquer problema.
Para um cibercrítico, a Era Digital representa um perigo para a sociedade.
Pessoalmente, não concordo totalmente com nenhum deles. Ou então, dito de outra forma, acho que as características da Era Digital, mais particularmente no campo educativo, tanto se inserem na perspectiva ciberutópica, como na cibercrítica.

A Era Digital não faz milagres, mas constitui um grande suporte ao processo de Ensino/Aprendizagem. É um dado adquirido que a introdução da tecnologia no ensino reparou algumas "falhas" como por exemplo a possibilidade de se estabelecer conferências via Internet, como se um aluno estivesse presente em sala de aula. A disponibilização da matéria leccionada em plataformas online é outra das vantajosas novidades introduzidas com a Era Digital. É mesmo pelo facto de os jovens de hoje se darem tão bem com os computadores e outros equipamentos tecnológicos que a educação através da tecnologia é uma área em expansão.

Também não acho que a Era Digital represente um perigo para a sociedade, se bem que tenho de concordar que com a liberdade que as crianças têm para explorar o seu conhecimento nos computadores, elas sujeitam-se a encontrar conteúdos inapropriados. Mas isto também parte do controlo que é feito pelos pais, uma boa educação sobre os perigos que a Internet abarca já é meio caminho andado para que no futuro as crianças utilizem correctamente a Internet.

CAPÍTULO 1 - Gerações

Um caso amoroso:

É notável a grande proximidade entre crianças e computadores. Não obstante a etnia nem a condição sócio-económica, a sensação que uma criança tem face a um computador é de um misto de curiosidade e controlo. Os jovens de hoje sabem que pertencem à Geração dos Computadores. É algo que dominam com tanta facilidade, como se já lhes estivesse no sangue, como se lhes fosse inato.
Esta "relação amorosa" traz-lhes benefícios e perigos. Tanto desenvolve a sua capacidade de concentração e exploração, como pode ser causadora de dependência e de acesso a conteúdos impróprios.



Liberdade perdida:

Esta "liberdade perdida" a que o autor se refere remete para o modo como as crianças tinham dificuldades em arranjar respostas directas às suas questões. A sua liberdade para explorar o meio em busca de respostas era muito limitada. O autor salienta que "a maior liberdade de escolha alterará dramaticamente o modo como as crianças aprendem e se desenvolvem".



... a Liberdade reconquistada:

Como é fácil de deduzir, nos tempos que correm, as crianças reconquistaram a sua "liberdade" através do contacto com os computadores. De certo modo, podemos afirmar que começam a ser independentes dos pais no que remete para a captação de informação. Esta mudança é muito relevante na sua aprendizagem. Porém os pais, deparam-se com um dilema: ou ignoram esta mudança, ou aderem à mesma. Escusado será dizer que a segunda hipótese revelar-se-á a mais benéfica para ambos.
As crianças, certamente, não terão dificuldade em ambientar-se a este novo método de aprendizagem. Já os pais notarão o esforço necessário para a apreensão deste mesmo método.

Sintetizar "a família em rede"

De modo a tentar não tornar a leitura deste blog muito cansativa, decidi escrever os posts referentes ao livro de acordo com as ideias principais. Assim, como irão reparar, não vou escrever textos muito extensos e, deste modo, será muito mais fácil dar relevo aos principais focos desta obra.

"a família em rede" de Seymour Papert

Vivemos num mundo em que a tecnologia se apodera, cada vez mais, da nossa vida social. E são, principalmente, as crianças quem mais facilmente se adapta aos computadores e a toda uma nova forma de explorar o grande mundo que as rodeia. "a familia em rede", uma acessível obra de Seymour Papert retrata, precisamente, toda esta situação fazendo-o, de modo directo, com uma linguagem bastante simples e de fácil compreensão. É sem dúvida um livro dedicado a toda a família, mas especialmente aos pais que, em muitos casos, não sabem o que fazer quanto a esta emancipação dos seus filhos quanto ao mundo da tecnologia.

Nos próximos posts comentarei, gradualmente, cada capítulo do livro, salientando as ideias principais que o autor defende.

PodCast

No seguimento das aulas práticas, continua o processo de pesquisa de informação sobre a tecnologia escolhida. Quanto ao nosso grupo, composto por mim, pela Marta, pela Patrícia e pela Iolanda, o nosso interesse vai despertando cada vez mais com cada pesquisa feita. Isto porque, de facto, a utilidade dos podcasts é notável. E não me refiro apenas a alunos, mas também a professores.

Passo a justificar os dois casos:
É já um dado adquirido o facto de que os jovens sentem-se mais confortáveis com a utilização de novas tecnologias, desde a Internet até aos leitores de mp3. Tendo isto em conta, a utilização de podcasts torna-se bastante conveniente, uma vez que se revela mais acessível e, logo, mais motivante para os alunos poderem armazenar as aulas no computador ou no leitor de mp3 e ouvi-las sempre que lhes apetecer, não esquecendo o factor da organização que também é facilitado com esta ferramenta.
Quanto ao corpo docente, passa-se basicamente o mesmo. Os professores vêem a sua tarefa facilitada no que toca, por exemplo ao registo de aulas, à matéria leccionada, à organização e à acessibilidade. Atenção! Isto não quer dizer que de hoje em diante todas as aulas deverão ser dadas por leitores de mp3 e por ficheiros descarregados no início da aula. Mas, convenhamos, é uma grande ajuda para qualquer professor e em certos casos (as aulas para invisuais são um bom exemplo) esta ferramenta torna-se essencial.
Como conclusão, é possível afirmar que o podcast torna o ensino portátil e de fácil acesso, motivando alunos e professores a desempenhar a sua tarefa no processo de ensino/aprendizagem.

Novo ano e a tecnologia aumenta...!

Pois é... Ainda agora começou o novo ano lectivo e o trabalho exigido já merece lugar de destaque.

Já foram formados os grupos nas aulas práticas, leccionadas pela professora Joana Viana, e o trabalho a realizar centra-se na escolha de uma ferramenta, uma tecnologia do nosso quotidiano, e em esclarecer a sua utilidade em termos educativos. A nossa escolha foi o podcasting, ou seja, uma técnica que permite o acesso a registos digitais de áudio ou vídeo e que podem ser reproduzidos sempre que o utilizador desejar.

É possível aceder a mais informações sobre podcasts nos sites:

http://pt.wikipedia.org/wiki/Podcasting

http://cotonete.clix.pt/podcast/institucional/oquee.asp


...entre outros!

o meu Photostory

bem.... ficou um nadinha extenso... lol mas espero que gostem ;)

PhotoStory

A minha apresentação do PhotoStory já está feita desde o início do semestre, aproximadamente. Nela, faço uma breve apresentação minha, dizendo quem eu sou, onde nasci, o que gosto de fazer, e faço referência às pessoas que me são mais próximas. Era suposto a apresentação não exceder 1 minuto, mas a minha tem a duração de 3 minutos... De qualquer modo, acho que a apresentação está completa e corresponde ao pedido em termos de conteúdo o que, na minha opinião, é o mais importante.

Aula Teórica / Aula Prática

Na passada quinta-feira, o professor José Luis Illera, da Universidade de Barcelona, deu uma conferência, no Anfiteatro, em que o tema principal remetia para as Comunidades Virtuais.
O projecto realizado pelo nosso grupo sobre o "plano de Segurança e Saúde no trabalho", está prestes a ser concluído, as ferramentas que decidimos utilizar na elaboração do trabalho são o PowerPoint e o Hot Potatoes, por acharmos serem os mais adequados à temática que queremos transmitir.

Aula Teórica / Aula Prática

Na aula Teórica foram visualizados vários sites de natureza educativa sobre os quais foi abordada a análise e avaliação que deve ser feita.
Na aula Prática cada grupo continua a desenvolver o seu projecto, agora com a ajuda da nova ferramenta "Hot Potatoes", em que foram seguidas algumas orientações para a sua utilização.

Aula Teórica / Alua Prática

Foi feita a introdução ao Hot Potatoes, uma ferramenta através da qual podemos criar mini-jogos no âmbito do projecto que está a ser criado. É uma óptima forma de complementar qualquer trabalho elaborado na medida em que ajuda a testar os conhecimentos adquiridos.

Consistência ("Princípio da menor surpresa")

* Há determinados aspectos numa interface que devem comportar-se sempre de forma consistente para todos os écrans
* Ã terminologia deve ser consistente para todos écrans
* Os ícones devem ser consistentes para todos os écrans
* As cores devem ser consistentes entre écrans que tenham a mesma função

Aula Prática

Os grupos continuam a trabalhar nos seus projectos, fazendo busca de conteúdo importante para o trabalho, tal como documentos, imagens, etc.

Aula Teórica

Durante a aula foram abordados os conceitos de Multimédia, Hiermédia e Hipertexto. Foi feita uma descrição de cada um destes conceitos nomeando as suas características mais significativas.

Mais adiante, falou-se da noção de Interface e do seu desenho, sendo dadas algumas considerações sobre a sua concepção.

Aula Prática

Na aula prática cada grupo continuou a desenvolver o seu projecto de grupo, sendo feito um ponto de situação sobre a informação recolhida. De seguida, o nosso grupo ogranizou a estrutura do trabalho, elaborando um esboço da disposição dos slides.

Aula Teórica

Com esta aula salientou-se a importância da comunicação em Educação, sendo referidos alguns dos principais modelos de comunicação (Matemático e Palo Alto). Também foi feita a distinção entre informação e conhecimento e uma berve introdução à comunicação multimédia. Nos momentos finais da aula foi abordada a aprendizagem multimédia sob a perspectiva de Mayer.

Alterações

Ao fazer uma breve comparação com os blogs dos outros colegas, verifiquei que o meu estava um pouco exaustivo.... :S Assim sendo, decidi modificar os meus posts anteriores de modo a que a sua leitura seja mais agradável.... Só penso no vosso bem (e no meu :P) bjos**

Aula Prática

Nesta aula, a exploração do Quandary extendeu-se a um novo tema (a Segurança Rodoviária) em que foram indicadas novas estratégias para um melhor funcionamento com este programa.

Cada grupo procedeu à pesquisa de mais informações úteis ao desenvolvimento do projecto.

Aula Teórica

Nesta aula foi-nos possibilitada a pesquisa de informação para o projecto de grupo.

Aula Prática

Nesta aula, os alunos exploraram o programa Quandary, uma ferramenta bastante útil na realização dos projectos multimédia a realizar. Para tal cada aluno ia seguindo o Tutorial e criando a sua "história" no Quandary.

Aula Teórica

Com esta aula aprofundei os conhecimentos remetentes à natureza do Ensino e da Aprendizagem, englobando as teorias Behaviorista, de Processamento de Informação e Construtivistas.

Os alunos reuniram-se em grupos e cada grupo construíu um programa curricular que englobasse essas três teorias.

Aula Prática

Nesta aula prática cada grupo apresentou as suas ideias para o desenvolvimento de cada um dos seus projectos de aplicação multimédia.
Foram também apresentada a aplicação CMaps ou seja, uma aplicação para a respresentação de mapas de conceitos

Aula Teórica

Objectivos da aula :

• Aprofundar os conhecimentos sobre o Processo de desenho de aplicações multimédia

Fases do Processo:

Concepção --> Ante-Projecto

Realização --> Guião de Autor

Validação --> Protótipo

Difusão --> Versão Final

Aula Prática

Nesta aula prática:

• Fez-se a introdução aos diferentes tipos de rede [hierarquia, linear, em rede, matriz]


• Visualização de algumas destas estruturas


• Visualização de apresentações em diversas aplicações hipermédia

Aula Teórica

Com a conclusão da elaboração da Linha Evolutiva das TE é-me possível identificar, também,

-Um período de grande expansão (década de 60)
-Um período de reafirmação e abertura (década de 70)
-Um período determinado pelo impacto do computador (décadas de 80 e 90)
-Um período determinado pela Internet (a partir de 2000)
Tecnologias em Educação: à procura de uma identidade

Aula Prática

Na primeira aula prática:

• Foram feitas as apresentações de cada membro da turma;
• Cada aluno fez a sua inscrição no Campus Online;
• Iniciou-se a construção dos Blogs;

O Campus On-line é um site de apoio aos estudantes de Tecnologias Educativas que dispõe de vários documentos e ligações importantes para o acompanhamento da disciplina.

Aula Teórica

Nesta aula foi elaborada uma introdução à problemática das tecnologias em Educação, sendo clarificados os conceitos de "tecnologias da educação", "tecnologias em educação" e "tecnologias educativas".

Com a elaboração da linha do tempo, foi-me possível ter uma clara noção dos períodos mais determinantes na história das TE.

Uma "Breve Introdução", um "Prefácio", um "Primeiro Contacto"... Uma coisa do género

Um gracioso "OLÁ!" para todos vós que estão com um ar entediado a olhar para o ecrã à espera de encontrar alguma coisa que se possa considerar "de jeito". Hoje é o vosso dia de sorte! Esperam-vos, aqui, milhares e milhares de palavrinhas que anseiam ser olhadas e admiradas com toda a atenção. Muitas dessas palavrinhas ainda nem sequer foram escritas. Mas hão de o ser... Paciência, amigos, muita paciência... isto vai com calma! :P:P

Ora, fazendo uma breve apresentação da minha pessoa: Eu sou a Sara, nasci em Lisboa, tenho 19 aninhos e considero-me uma rapariga assim fofa e agradável de se conhecer - modéstia à parte! A minha grande paixão é a Música e isso engloba, principalmente, o Canto e a Dança.

Quanto ao curso de Ciências da Educação, posso dizer-vos que é, sem dúvida, uma área que ainda tenho de descobrir melhor e que me desperta muito interesse. Como já alguns de vós sabem, eu queria ter entrado em Enfermagem... Mas essa ideia ainda não está, de todo, posta de parte. Mas temos de viver um momento de cada vez.

Agora, quanto ao BLOG:

Há que ter em conta que se houve "coisa" há qual eu nunca dei grande importância, foi a Blogs! Se alguma vez imaginei vir a fazer um Blog, de certeza que não seria por uma cadeira da faculdade... Bem, mas aqui estou eu, a dar o meu humilde contributo para a disciplina de Tecnologias Educativas I, construindo um Blog que retrata, semanalmente, as peripécias, as vivências, e as aprendizagens feitas com esta disciplina:). Por isso espero que gostem, ou pelo menos, que achem alguma piada :P... E, já agora, que vos sirva de ajuda, se possível. Beijinhos**

Diagnóstico de Competências

Você tem: 35 Pontos

O seu nível é já bastante bom, pelo que lhe sugerimos que continue a aprofundar os seus conhecimentos. Para além da descoberta de novas aplicações, poderá ser interessante começar a pensar em ajudar outras pessoas, por exemplo colegas ou amigos, a atingirem um nível semelhante. A exploração da internet à procura de novos programas e a compra de vez em quando de revistas da especialidade, pode ser uma boa estratégia em termos de desenvolvimento pessoal.